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自信的力量

2017年10月22日 10:05:02 访问量:369

 

自信的力量

尚先霞  明升赌场市向阳中学 

论文摘要

面临初三升学,他纠结、彷徨、心情紧张。在平时学习中不能做到全力以赴,容易跑神,越在意结果,结果越差。他很聪明,在初一、初二的时候学习很轻松,刷打逍遥地就能在班中名列前茅,而到了初三,他还是那种想法,结果一次次考试的失败,让他惶恐不安。

基本情况

他叫小超,男,16岁。初三三班。一个周末的早晨我接到了一个陌生的电话:他说他叫小超在初三、三班。他听我班的学生说我做学生的心理工作非常好,所以冒昧的给我打这个电话。这个学生素质很高,他用试探的口气问我能不能帮他解决学习中的一些苦恼。我很痛快地答应了。我大体了解了他的一些情况。这是一个各个方面都比较优秀的学生,在班中一直前几名,性格比较活泼可爱,爱好非常广泛。他的家庭条件也非常好,父母是个体大老板,在家庭中他很受宠。

他的苦恼:面临中考他特别地紧张,但他又改不了平常学习的那种状态,初三前的那几年他学习非常从容,基本上是玩中学,很轻松地就能在班中考前三名。可是到了初三情况就不一样了,大部分的学生都知道学习了,有些学生学习很拼命,这些象给他的压力很大。每当他看见别的同学下了课也不舍得到外面玩,而是在教室里学习,他就很纠结,他很想出去玩,但他又不敢出去,因为别的同学在学习,他怕其他的同学追上他,所以他就每天处在矛盾之中,还想出玩还想学,玩的时候挂念着学习,学习的时候还想着玩,他就这样反反复,结果在第一次考试中他降了好几个名次,于是他就找到了我,问他该怎么办?

原因分析

他这种心理就是典型的学习焦虑症。他的症结在于:他还想跟以前那样轻轻松松把学习搞好,又不影响他玩。正如我所说的:他鱼和熊掌都想拥有。生活中他很富有,父母给他创造了很好的物质财富,他要什么不缺什么,所以生活上他是一个很快乐的人。在学习中,他聪明、伶俐、反应敏捷,不是很用功的情况下就能把学习学得很好,所以他很自信。然而上了初三后,他的这种自信慢慢的消失,他还是用原来的方式学习,他没有改变什么,而一切就得与他以前不一样了,学习感觉下降,逐渐地他的优势没有了,自信心随之就弱。

辅导过程

我给他支招是:

第一,                       你要分清目前的形势,必竟你面临初三毕业,这也是中学生最关键的一步,你想上一中吗?回答是肯定的。他想上我们这最好的学校。

第二,                       你要学会让自己全身心地投入做事,不能三心二意。当你学习的时候必须做到专一,并且要有效率。当你把你要做的事情做完做好,你就可以去放松自己。

第三,                       要调节自己的心情,不要把结果看得太重,付出多少收获多少,你没有在学习上做得太投入,而你想要名次更高,可能吗?

第四,                       学会合理分配自己的时间,玩的时候尽情地玩,学习的时候做到全力以赴。

第五,                       要自信,相信自己是有能力的。

  辅导效果

一段时间后,他给我回话了。

以下是他的信息内容:老师您好。我给自己制定了周密的学习计划。现在我做题时,已经尽力不让自己有压力,效果确实很好,可我心里总是有种强迫感,也不知道怎么回来,恐怕还需要您的帮助。我已经麻烦您多次了,您不会嫌我事多吧?这是我一直担心的问题。

我的答复是:你能在不认识我的情况下向我倾诉,那么信任我,我还要感谢你给我这样的机会,所以你尽管问,我不会烦的,你的倾诉已经把你的烦恼说出来了,对你来说是个好事。

过后我又收到了他的信息:老师告诉你个好消息,我的那种强迫思维没有了,我能坐下来全力以赴学习了,当我完成今天的学习任务,我会到外面疯狂地玩一玩,也不想我的结果怎样,我把过程做好了,没想到结果也是出其的好,我的模拟一考试又在班里第一。老师谢谢您为我指点迷津。

个案反思

这是一个初三毕业生普遍存在的问题。初中生在发展中,常会对自己感到不满,特别是当遭遇挫败里,常常会对自身的能力产生怀疑,失去自信。如果不能及时地进行自我调节,容易失去进取的勇气,甚至出现为厌学、同伴关系不良、惧怕挫折等现象。缺乏自信的人,总是在做事情之前先否定自已,这样就失去了很多展示自己能力的机会,不去尝试自然不会成功,只能沉浸在不如别人的情绪中,没有了前进的动力。所以不要在做事情之前就先否定自己。老师应该训练学生的自信心,在每个人心中,都需要一个支点,那就是自信。

教师反思

多年的教育教学经历,很多学生的事例使我认识到人尽其才,物尽其用的道理,告诫我们在教育教学过程中培养学生必须要做到:

1、如果我们仅凭个人浅度认识或他人认识去给一位学生下定论,就此忽视他的发展,我们就成了扼杀学生未来的庸师。如果我们能细致观察每一位学生,因材施教,做一个有主见的伯乐。韩愈说:“千里马常有,而伯乐不常有。”初中学生处于人生发展的黄金时期,其个性和能力都有待开发和完善,不断地创造适合其发展的空间,我们就不愧“人类灵魂的工程师”的高尚称号。

2、给学生以信任,让自信在信任中长成。有人说:给我一个足够长的杠杆,我能翘起地球。学生的自信在很大程度上得益于教师的在校培养,充分相信学生,唤起他们的责任心,给他们以展示自己的空间,并不断鼓励,学生的能力就能在老师的关心下放量增长。

3、多一些耐心和关怀,让学生在爱心中成长。初中生正处在懵懂的少年时代,由于心理比之于生理发展的相对滞后,心理上处于懂事和幼稚之间,有时难免会做出一些有悖常理的事情,但他们大胆肯学,有错能改,教师如能在此刻容许他们犯错误,给他们改进的机会,相信学生一定能在老师的规箴、引导中不断完善自己,做一个德才兼备的人。很多学生在我们辛勤培养下,发生了翻天覆地的变化,也许在以成绩论英雄的考试中,他们不是佼佼者,但相信有了这一过程的锻炼磨砺,在未来的人生道路中,他们一定是事业有成、能开创一片天地的成功人士。

    三尺讲台,道不尽酸甜苦辣,五尺黑板,写不完人生风景。“捧着一颗心来,不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言,言犹在耳。我深深的感受到了一位人民教师身上所担负的责任,这责任就是点亮学生心中的灯。同时也深深的感受到了一位人民教师的光荣,作为一位教师,只有爱自己的学生,像爱自己的孩子,尽情欣赏学生的个性和智慧,才能感受到当老师的快乐!

 

 

编辑:魏瑞丽
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